教學與行政
校長室  
校務經營計畫

 國立臺中文華高中校務經營計畫


一、教育理想、理念與辦學目標

   (一)理想:溫馨校園、快樂學習、全人教育
   (二)理念:
      1.無盡的教育愛心
      2.執著的教育理念
      3.權變的教育方法
      4.敬業的教育態度
      5.成長的教育生涯

(三)辦學目標:
      1.教師認真教學-實現教育理想
      2.行政用心辦學-塑造行政效率
      3.家長熱心助學-實現子女教養
      4.學生快樂就學-體驗求知喜悅
      5.社區肯定辦學-認同支持學校
(四)信念----態度決定經營品質的高度
     1.行政乃為協助教學而作為,教學要看到學生的成長與進步。
      2.辦學心中要以學生為主體,以老師同仁為志業伙伴,尋求家長的共識與認同,爭取長官的支持與協助。
      3.學校要在溫馨、和諧、安定中方能求進步求發展。
      4.對教師要多鼓舞而不只是要求,對學生要多引導而不能放縱。
      5.「良師」優於「名師」。
      6.會道者一縷藕絲牽大象,盲脩者千鈞鐵棒打蒼蠅。

二、五大面向
    「友善的文華、國際的文華、科創的文華、精進的文華、律動的文華」五個面向
         臺中文華高中自民國78年建校僅有22年餘,歷經5位校長及2位代理校長的用心經營,師長精進教學,
     學生努力上進各方面有優異的表現,已成為臺中菁英高中之列。每一位校長的職務傳承正象徵承先啟後,
     能承接原先的優點,賡續面對新局勢的創新,帶領文華人適性發展,創造新頁。
     個人秉持以往經營高中的經驗與績效,以及多次承辦全國性重大教育活動的心得,
     面對政府教育政策的改變,以新思維,新活動,凝聚全校師生的努力,家長的支持,
     使文華高中的發展以原有的優勢及學校的特色,來開創新的面向,成為中臺灣的特色高中,
     並進一步成為國際性的卓越高中。

三、確立學校發展願景
賡續「淳恕敏善」校訓
  「淳正、恕人、敏學、善群」態度
追求「三業(專業、敬業、樂業)、三品(品格、品質、品味)」內涵
發展「友善校園、謙恭自省、適性揚才、卓越創新」的願景


四、計畫內涵:檢視校務計畫,結合校務六大主題,研議確立內涵
      「學校發展願景特色」、「課程與教學」、「教師專業發展」、「學生訓輔」、「環境設備」、「校務基金」
      由內而外,由微而鉅
           ð溫馨學習環境,績效行政         
           ð適性發展,科技整合
           ð全人教育,全方位教學 
           ð資源調配,永續發展
           ð全球視野,國際能力

1.校園硬體建築:依校園四區規劃及短、中、長期計畫
             (1)評估新建工程:評估綜合大樓規劃興建之可行性(含藝文活動廳、演奏廳、會議廳、展示館、校友會館等)、
                 社團教室、停車場等。
             (2)改善工程:含校舍外牆更新、宿舍頂樓防曬防水改善、校園排水、廁所化糞池改善、中庭照明、等綠能、
                 球場整建、游泳池溫水設備改善…等。
(3)設備改善:學生宿舍設備、社團設備、學生課桌椅、教學設備、教學媒體設備、資訊設備等完成各計畫,
                 編列經費,逐年充實完成。
(4)校園資訊網路的檢討增新,透過需求性的評估與專業性的諮詢,經費的籌措,具有前瞻性的改善建置,
                 以符教學行政之現在與未來需求。
2.學校各處室計畫之檢討更新
   整合原計畫的四個方案
             『1-1推動健康安全、綠能環保的校園設施』、
             『1-2營造人文
藝術、自然科技兼備的學習環境』、
             『2-1鼓勵教學創新提升教學效能』、
             『2-2強化行政服務績效』、
             『3-1發展適性有效的課程教學』、
             『4-1發展學生本位的多元學習』發展成五個面向。
(1)依校務發展計畫之內涵,再細分至各組訂定,年度計畫、年度活動、長期活動、定期活動、增強計畫活動、
                加廣加深活動、承辦活動、校際活動、科際活動、校內活
動,分門別類,訂定期程、目標及辦法。
(2)提升行政績效,去蕪存菁,活化流程,定時檢討,制度化作為。
(3)加強處室聯繫,科際協調,尊重專業,目標績效。
(4)重視行政和諧,行政教學互助支援,人際互動佳,人力調配支援。
(5)發掘培育優秀行政人才,加強溝通協調能力,培養獨當一面能力,為校長人選儲備人才。
3.落實教學,強化適性揚才
(1)各學科訂定教學計畫與目標,行政全力支持教學設備之完備,教學活動的安排,加深加廣活動的充實。
(2)針對學生個別差異訂定IEP計畫,務使學生達到學習績效,發揮專才。
(3)數理資優班、語文資優班等菁英人才之培育指導,針對各種不同才能之菁英,成立育才小組,專案指導,
                 以期在國內、國際爭取良好成績及學習機會作拔尖計畫。
(4)對落後學生群,宜針對個別需求,提供補救教學及學習輔導,作奠基計畫。
(5)鼓勵教師投入志業,鼓舞教師深化教學工作以達成教育理想為樂,並爭取教學卓越獎,作為教學典範。
(6)現代教師必須以我們教學教育專業能力,才能獲得家長、學生的信服,社會的肯定與尊重,
                因此教師專業評鑑以診察教師面對新的教材、教法、認知輔導能力為先,
                協助自我成長增長進修等補足具備專業能力為實,
                讓教師了解需求的重要性,透過
一定的行攻程序,及完備的辦法來推動。
(7)舞蹈班之教學、表演加強專業及推廣,以兼顧本土性及國際性,成為學校特色。
4.學生全人教育之推展
(1)加強學生學習之成就感外,宜針對不同層級之學生,實行成就教學。
(2)除了智育之外,宜再加強品格教育、生命教育、性別平等教育、生涯教育、法治教育、群性教育、節能教育、
                 關懷教育、國際知能教育、健康教育、藝術教育…等全
人化學習。
(3)菁英計畫進階領導人才,學習規劃及行政能力領導統御能力等。
(4)體驗學習,以各項教育之延伸參與各項體驗以增進心智之成長。
(5)參與社團活動,並舉辦各項活動,利用寒暑假參與校外活動或自辦研習活動。
(6)協助學生學習自律自治及了解自由學風的真諦。
5.溫馨校園獎優濟弱
(1)加強科際教師之各項研習及聯誼活動,以促進老師間的人際互動,情感聯誼。
(2)成立教師的社團,以健身、才藝興趣的組合,促進心身健康及聯誼活動。
(3)辦理師生互動之活動,以加強師生情感交流,達到互相關懷之聯誼。
(4)重視教師、學生之各項優異表現,多予公開報導表揚,以達競效之功能。
(5)協助弱勢學生,幫助困境家庭,讓學生能安心就學,努力上進,才能改善未來生涯為目標。
(6)營造校內互信互助互相關懷之溫馨氣氛,方有強大的內聚力,發揮安定中求進步的動力。

6.教育資源的多方位
             (1)與各大學簽訂合作聯盟,善用大學之師資與設備來支援教學、培育菁英、協助生涯規劃,
                加強教師進修與專業成長、圖書資源、專題講座等。

(2)與學區各國中共同辦理科教活動,由師生共同規劃,並由學生參與大手牽小手,
                來
吸引各校優秀學生進入本校就讀。
(3)與各高中辦理各項教學活動,形塑領頭羊地位,共同推動優質教學。
(4)參訪大學,配合大學宣導周之特殊活動,辦理各大學校系參訪,協助學生進路認知。
(5)協助弱勢徧遠國中小之關懷教育,讓學生利用寒暑假進駐徧遠鄉區國中小,指導學生課業、
                關懷弱勢學群,珍惜自己擁有的福氣。
7.家長、校友等資源的開發與運用
(1)賡續家長會、媽媽聯誼會家長團體之協助獎勵,及幫助學生獎助金及家境困難之學生學費。
(2)協助家長會、媽媽聯誼會辦理職活動、關懷活動,加強會務功能,擴大交流會面,增加資源,協助校務。
(3)加強拜訪校友,推薦傑出校友,成立傑出校友聯誼會,辦理座談會,協助學生形塑典範。
(4)參訪優秀校友經營的企業或研究設施,以協助學生立志學習之榜樣。
8.形塑學校民主制度,自由學風
(1)建立形塑學校政策的制度,以有利學校正向發展為指標。
(2)加強學校作為之闡釋說明,建立共識,爭取支持。
(3)鼓勵教師同仁務實本業外,多了解並支持學校各項活動的推動與行政作為之內涵。
(4)檢討並建立學校行政運作之機制,加強溝通,建立共識。
(5)闡釋自由學風之真意,並貫澈自由學風之價值,維護自由學風之施行,並能維持校園和諧之原則。
9.檢視校務發展中SWOT分析,作為面對未來挑戰之因應(精進的文華
(1)校務發展計畫中的SWOT分析已經過多人智慧的交流,具有參考及指導之功能。
(2)面對教育的新政策及生態的改變,可作檢討原SWOT分析中因應對策。
(3)面對未來教育政策的不變原則就是變,因此不能執著於舊思維,要有隨時調整面對因應的新措施。
(4)十二年國教勢在必行,問題在入學方式的影響,可能改變的教育生態,
                本校擁有教
育菁英的多年經驗,優質有能力指導的師資,優良的教學設備,
                悠久的傳承校風都
是我們的優勢,宜加強發揮良好的教學品質與績效。
(5)國立改制市立,規劃在104年託管,105年改隸在財源上的影響是必然的,但加強校務經營,
                方能爭取更多投入的經費,包括爭取補助、擴大捐款、出借校產、
                承辦
活動以及菁英教育的投資等,充實學校的財源。 
10.領導者本身的能力與人格特質,品德修為的加強
(1)從領導者過去的績效,能了解行政能力的作為必須時時加各種能力,
                才能帶動學校
全體同仁、學生,齊一目標上進。
             (2)領導者的人格特質,是決定能力推動校務的格局,是合而同心還是分而互斥,是
                溝
通協商解決異見還是結派營私製造對立,是顯而易見的,因此心存善念、行施善舉,
                方能建立互信、得道多助。
             (3)領導者的品德修為,須謙恭自省,謙恭方能受益,自省方能精進,都是影響學校師生,
                施行學校政策,重要的因素,因此領導者平日即重視身教、言教的啟發作營造
友善校園、
                溫馨校園、和諧校園的努力。

 

五、策略與行動:

   1.建置完備性學園,以建構制度,維護自由學風的領導風格,提供師生專業教學情境
   2.以學生為主體,作IEP計畫,適性指導,發展專才
   3.大學,高中,國中縱向的教育連接,作大學師資設備學科的指導,國中優秀人才的引導先修,
      橫向的校際聯盟,活動的參與與競賽激勵。
   4.走動管理,營造溫馨,科際合作的校園氛圍。
   5.以支援教學的行政措施,達到學生學習成長的教學功能。
   6.加強品德教育的體驗活動,平衡學生五育的均衡發展。
   7.結合全球視野國際能力的教學規劃與能力培養。

六、預期目標:

1.學生瞭解自己的優勢,發揮專才。
2.學生身心有健康的成長。
3.學生能清楚自己的喜好,興趣,人際互動的能力。
4.學生能崇尚自由學風,自律自治,自愛愛人,明辨是非。
5.教師有發揮教學專業,熱誠的空間。
6.行政效率有效提升。
7.校園互動溫馨,能樹立特有風格,能達自我管理的目標。

七、結語

校務的經營是多面向的,本諸從人的基本面出發,追求事的圓滿,善盡物的資源,尋求時空的適切。
     這如同一場交響樂的演出,校長手拿指揮棒,教師如同樂手,而學生像是一個個高品質的樂器。
     合奏出的好音樂,則有賴無聲的指揮,一起一落的指揮棒帶領老師們手持不盡相同的樂器,
     共同演奏出美好的樂章。